Une nouvelle carte pour Prodagéo

Prodagéo a changé d’hébergeur, c’est l’occasion de réorganiser la carte du blog. Voici la nouvelle version. Elle ressemble à l’ancienne mais prend en compte les nouveaux projets et a une vision plus synthètiques des activités présentées depuis le début de ce travail. En espérant que cela vous permette de naviguer autrement sur ce blog …

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Les différentes cartes de blog

Voici les liens vers les cartes réalisées par les étudiants relatives à leurs recherches :
Bases de données
Convergence VDI
matériel pour serveurs
sécurité
clients riches
géolocalisation
RFID
Pocket PC
Systèmes d’exploitation
Virtualisation

Bonne visite cartographique !

Des idées de structuration pour la suite

Lors du travail de veille de cette année, je tolérais de mes étudiants des articles simples. Un lien vers un article ou un site suffisait : on cherche de l’information et on fera le tri après … A la suite de la lecture de « Formation des élèves, formation des enseignants dans l’enseignement scolaire »  présenté par Françoise CHAPRON (Maître de conférences – IUFM Rouen – Laboratoire CIVIIC – Université de Rouen) lors de la journée Evaluation et Validation de l’Information sur Internet ( URIFIST 31/01/07, ça date, mais c’est toujours d’actualité…), j’ai pris conscience du ‘laxisme’ de mes exigences. En effet, il est important de repérer et justifier, dès cette étape, la qualité de l’information présentée avec, dans un premier temps, les paramètres suivants :
– source de l’information : comment justifier les compétences dans le domaine ?
– auteur : respect du droit d’auteur
– date (édition, actualisation) : fraîcheur de l’information. Cette notion est très dépendante du sujet de recherche…

Ce petit travail de réflexion et de rédaction est à exiger de nos étudiants. Je pense, comme F. Charon, que cela les sensibilisera à la fiabilité d’une source d’information ainsi qu’à la propriété intellectuelle.

Evaluation des cartes

Les premières cartes conceptuelles commencent à apparaître sur les différents blogs (RFID, sécurité, systèmes d’exploitation) et il faut songer à évaluer tout cela… Une grille a été définie, elle est accessible ici. Toutes les remarques sont bonnes et bienvenues …
Normalement, tous les blogs devraient avoir une première version de carte d’ici le 6 mai pour aboutir sur une version définitive le 13 mai. On touche au but !!!

A quoi sert une lecture croisée ?

J’étais déçu de voir que mes chers étudiants ne se souciaient que très peu du travail réalisé sur les autres blogs. Qu’à cela ne tienne, je voulais les contraindre à aller voir comment ça se passait ailleurs. C’est dans cet esprit que j’avais préparé et déposé une grille de lecture croisée des blogs. Après lecture des retours, on peut tirer 3 conclusions positives :
1 – Ils ont appris des choses sur le sujet abordé :

– l’ampleur des possibilités d’utilisation pour la RFID et la géolocalisation,
– les acteurs de la virtualisation,
– les solutions techniques mises en oeuvre pour les applications VDI …
2 – Ils ont pu constater que les approches étaient très différentes en fonctions des sujets traités (les pocket-PC ont plus un aspect ‘catalogue commercial’ alors que les clients riches tiennent plus du ‘comment ça marche?’).
3 – Ils sont nombreux à avoir compris l’intérêt de la classification des articles par catégorie.

Cela laisse présager qu’ils sentent l’intérêt d’un travail d’organisation et de structuration des connaissances qu’ils ont accumulées au cours des mois passés. On est donc prêt pour passer à la phase suivante du projet qui consiste à répertorier les différents termes spécifiques du sujet (avec définition ou explication si nécessaire) pour pouvoir ensuite les agencer dans des cartes heuristiques. Bonne nouvelle !

Evaluation de l’activité blog : les résultats

Voici les grandes lignes qui ressortent des résultats de l’enquête sur l’activité blog :

Les sujets des blogs sont considérés d’actualité par 95% des étudiants et intéressants par 85 %. L’exercice s’insère bien dans la formation pour 80% mais seulement 65% des étudiants se déclarent motivés. La moitié des étudiants non motivés justifient cela par l’absence d’intérêt pour le sujet du blog. Qu’en est-il des étudiants qui trouvent le sujet intéressant et d’actualité mais ne sont pas motivés par l’exercice ? L’un d’entre eux trouve l’exercice trop long. Il est vrai que le sujet reste le même depuis 6 mois mais les activités autour évoluent afin d’arriver à présenter les informations collectées de façon synthétique et pertinente.

90% des étudiants affirment avoir approfondi le sujet qu’ils devaient traiter. C’est plutôt une bonne nouvelle (mais qu’ont fait les 10% restant pendant tout ce temps !!!!

Un autre point intéressant ressort de cette enquête : l’exercice blog a été l’occasion de découvrir et d’utiliser de nouveaux outils.

Outil
découvrir
utiliser
Nouveaux moteurs de recherche
90 %
60 %
Fils RSS
85 %
85 %
Newsletter
35 %
70 %
alertes
20 %
5 %

A l’exception des alertes, tous ces outils ont été bien intégrés dans leur travail. Pour revenir sur les alertes, il est à noter que c’est un outil qui n’a pas été présenté en cours, c’est sûrement une erreur qu’il ne faudra pas reproduire lors d’une prochaine mise en situation et qu’il faudra corriger pour cette fois-ci.

Le blog prof est approuvé par 65% des étudiants. Il est source d’information (récupération des documents et explications des étapes) et un exemple. Certains étudiants trouvent motivant de pouvoir se ‘confronter’ au prof sur un exercice (presque) comparable. Il est globalement vu comme la ‘plaque tournante’ des activités qui se vivent en cours.

Enfin, quelques remarques diverses sont ressorties. Elles concernent essentiellement la note de publication, les commentaires relatifs aux différents billets et les sujets des blogs.

L’avis sur la note de publication est très varié. Je pense qu’il vaut mieux que ce soit un indice de publication qui permet de mesurer une facette du travail demandé. Cela permet à chacun de se situer en limitant la pression que peut instaurer une note …

Plusieurs remarques insistent sur l’attente de commentaire (provenant du prof ou des autres étudiants). Il semble en effet important de mettre l’accent sur l’interactivité possible entre le lecteur et l’auteur en utilisant les commentaires. C’est une possibilité de l’outil, ce serait dommage de passer à côté.

Enfin, certains étudiants remettent en cause le sujet de leur blog. Il me semble difficile de changer le sujet du tout au tout, il est cependant tout à fait envisageable d’en faire évoluer les limites. C’est ainsi que le blog VDI va plus se centrer maintenant sur la visioconférence et la VDI dans la domotique, aspects de la VDI qui motivent plus les étudiants.

Les résultats me semblent très encourageants et me poussent à considérer cette expérience comme positive et enrichissante. Il reste à voir comment va se dérouler la suite et comment cela peut se reproduire ailleurs dans un autre cadre.

Evaluation de l’activité blog

Afin de savoir comment l’activité blog était perçue par les étudiants, une petite évaluation a été lancée. Voici la grille proposée. Les résultats seront présentés au plus vite…

Qu’attendez-vous d’un blog sur …

Avant de lancer le travail de lecture croisée des blogs, il me semblait important de savoir ce que mes étudiants attendaient des blogs des autres. J’ai donc fait une petite enquête : « qu’attendez-vous d’un blog sur … ». Synthétiquement, leurs attentes se résument à quelques questions que l’on retrouvent sur presque  tous les sujets :
– Qu’est-ce que c’est ?
– Comment ça marche ?
– A quoi ça sert ?
– Qui l’utilise ?
– Quelle est l’actualité dans ce domaine ?
Il me semble qu’effectivement ces questions cernent bien un sujet. Reste maintenant à voir si tous les blogs y répondent correctement. Les attentes sur certains sujets (notemment la sécurité) montrent des attentes beaucoup plus de particuliers que de (futurs) professionnels. On peut mettre cela sur un manque de maturité et espérer que cela évolue d’ici la fin de leur formation.

carte de ce blog

comme vous le savez, je demande à mes élèves de faire une liste de vocabulaire pour  avoir un lexique du domaine et  le formaliser sous forme de  carte ou thésaurus ou autre… Et comme je me suis imposé les mêmes contraintes qu’eux, voici une première carte de mon blog. Ca n’est pas de la veille, ça concerne des informations quand même assez variées mais je trouve que ça représente bien le contenu du blog en un coup d’oeil.  De plus, la possibilité de parcourir le blog à partir de cette carte permet d’avoir une autre structure de lecture, non chronologique.

Bonne lecture heuristique.

Une démarche structurée pour la veille

En manque de méthode pour piloter le travail de veille que je demande à mes élèves, je suis allé faire un tour sur le web et j’ai trouvé cet article qui vient de l’Ecole des Bibliothécaires Documentalistes (dont c’est effectivement plus le travail). Il nous présente le découpage du travail de veille en 6 étapes :
1 – familiarisation avec les fils RSS
2 – mise en place du blog (ils utilisent TypePad pro, je pense que dans un premier temps on peut utiliser WordPress qui est gratuit et qui remplit globalement les fonctionnalités que l’on attend d’un blog pour plusieurs auteurs)
3 – alimentation du blog « actualité » (effectivement, on y apprend qu’ils ont des cours de rédactions pour ce type de média, je pourrai en parler avec les prof de communication et français …)
4 – création d’un sujet documentaire pour initier des novices à leur domaine de veille
5 – mise en place d’un blog pour le dossier documentaire
6 – évaluation du travail, les critères présentés sont : sélection des sources, organisation du contenu, richesse de l’information et « utilisabilité » du travail.

En fait, je constate qu’on est sur la même longueur d’onde, je pense plus à priori continuer sur mon idée de carte de connaissances du domaine de veille. La conclusion de cette lecture est que plus que jamais il faut continuer dans ce sens : à moi de motiver mes élèves pour qu’ils poursuivent leurs efforts …

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