Espace de travail collaboratif

Ca a pris du temps mais j’y suis arrivé : un espace de travail collaboratif a été mis en place pour le lycée et un autre pour nos activités géodistribuées. Mais au fait, qu’est-ce que c’est ? et qu’est-ce que ça apporte ?

C’est un espace de travail en ligne, accessible de n’importe où, où l’on trouve les documents essentiels d’un projet : agenda, planning, documents de travail du projet, et qui permet de dialoguer avec les différents membres de l’équipe de travail. La solution mise en place par l’éducation nationale (et utilisée pour les deux espaces créés) s’appuie sur Quickplace, maintenant remplacé par Quickr d’IBM. Pour savoir ce qu’est un tel outil et ce qu’il peut apporter, regardez cette présentation

Cela me conforte dans mon idée que l’apprentissage du travail collaboratif avec différents outils (blogs, wikis, gestion de version, …) correspond bien à une attente de l’entreprise. Nos chers étudiants doivent apprendre à les utiliser à bon escient …

Dans un premier temps, l’espace du lycée sera utilisé pour piloter des thèmes de BTS (IRIS et Electrotechnique). Comme le bog et le wiki ne sont pas implantés dans la version quickplace que nous pouvons utiliser, nous choisirons d’autres hébergeurs, cela vous permettra peut-être de suivre les évolutions de ces projets.

Ce service est accessible à tous les enseignants de l’éducation nationale. Toute personne intéressée peut se renseigner ici (sur la carte) pour connaître les personnes ressources de son académie.

un wiki comme compte-rendu de TP

Dans le cadre du BTS, nos étudiants doivent découvrir le monde magique des OS libres. Cette année, ils vont travailler sur la distribution Ubuntu 8.04 TLS (version Kubuntu). Un des objectifs de ce module est de leur faire construire un wiki (FLubuntu.wikispaces.com) pour expliquer aux débutants (qu’ils sont) comment se passe l’installation et la configuration de différentes applications : Apache, PHP, MySQL, OpenOffice, Code::Blocks et un client FTP. De plus les étudiants doivent installer une imprimante réseau sur leur poste.

L’organisation du module prévoit que les étudiants travaillent par binôme et que chacun est responsable d’une page du wiki. Chaque binôme installe et configure son application puis (ou en parallèle) rédige un manuel d’installation exhaustif. Les autres binômes peuvent alors utiliser le manuel pour installer à leur tour cette application. En cas de nécessité, ils peuvent modifier la page pour gagner en clarté, précision, orthographe, … A la fin de l’exercice on devrait avoir un guide d’installation adapté à des néophytes qui explique pour chaque application ce qu’il faut faire, pourquoi il faut le faire et comment le faire …

Une telle organisation pédagogique permet de travailler les compétences du référentiel IRIS suivantes :

– C1.1 : rechercher des informations adaptées aux demandes des interlocuteurs
– C1.2 : Structurer des informations adaptées aux interlocuteurs
– C1.3 : Travailler en équipe
– C1.7 : Assister des utilisateurs
– C5.2 : Installer un système d’exploitation
– C5.6 : Installer des applications logicielles
– C6.5 : Mettre en oeuvre des procédures de tests unitaires sur un module logiciel

Il se pose quand même une question : Comment évaluer le travail de chacun ?

J’envisage une évaluation sur plusieurs niveaux :

Avancement dans l’installation : le binôme a réussi à installer et configurer convenablement une, des, les application(s)
Qualité de rédaction, présentation, orthographe, … de la page dont le binôme est responsable
Qualité du contenu de la page : Cette qualité n’est pas à mettre au profit exclusivement du binôme qui en a la responsabilité mais respectivement à tous les binômes qui ont participé à sa rédaction.
– Implication dans la rédaction, des différentes pages du wiki (Ce qui correspond à l’implication dans l’aspect collaboratif du travail)
Assimilation du contenu du wiki : les étudiants doivent maîtriser l’installation et la configuration de tous les applicatifs abordés lors de cette séquence.

En espérant que le résultat réponde à mes attentes …

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Définir des projets avec les wikis de moodle

C’est parti ! Nos étudiants sont en train de définir les groupes et les thèmes d’études, de mon côté, je planifie le déroulement de ces dernières semaines avec Moodle. Tout est . L’objectif est que n’importe qui (donc les invités) puisse suivre l’avancement du travail des étudiants. Dès la semaine prochaine, et pendant 15 jours, ils auront un wiki par groupe pour établir leur cahier des charges, la recette, les tests, le matériel nécessaire et qui fait quoi … L’outil wiki me paraît intéressant pour ce type de travail : cela devrait permettre à tout le monde d’affiner le projet par touches successives. Cela permettra aussi de les initier aux wikis.
Tout sera ici, venez suivre leur travail …

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des projets pour l’avenir

L’année n’est pas encore finie mais on pense déjà à l’année prochaine. nos chers étudiants vont devoir travailler sur un projet, à partir de janvier 2009 jusqu’à l’examen, par groupe de 2 à 4 élèves. Il me semble que le travail avec une plateforme dédiée (à priori moodle) devrait leur permettre de mieux travailler en équipe où qu’ils soient. Les atouts que j’y trouve sont les suivants :
– présence de blogs et wikis
– possibilité de partager des signets (comme del.icio.us)
– module de gestion de projet qui pourrait permettre de planifier le travail des étudiants et de gérer les échéances
Cette base devrait permettre d’avoir un ensemble cohérent pour que les étudiants travaillent ensemble. Je souhaiterait en plus y ajouter une shoutbox afin que chacun puisse faire partager ses progrès ou désolations (on pourrait bien sûr y crier sa rage…)
Enfin, une fois l’outil mis en place, il pourra bien sûr être utilisé par les enseignants motivés dans toutes les sections du lycée. Voilà pour les projets, il va falloir présenter tout cela et le mettre en oeuvre pour que ça tourne dès septembre.

A suivre

wiki et pédagogie

Une formation a eu lieue à Lyon les 17 et 18 janvier sur « Production collaborative de contenu sur internet« . Elle parle essentiellement des wikis mais est facilement transposable aux blogs. Elle fournit une grille pour synthétiser un scénario pédagogique de publication collaborative. Le scénario correspondant au travail de veille technologique avec les blogs est ici

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blogs et wikis : des outils pour le travail collaboratif

Il me semble que ces nouveaux outils peuvent permettre en effet de coordonner tous les membres d’une équipe géodistribuée. A mon avis, pour que ce soit utilisable, un tel outil doit avoir les caractéristiques suivantes :
multi-rédacteur : tous les membres de l’équipe doivent pouvoir alimenter le ‘site’ et apporter leurs actualités, remarques, idées, démarches, …
– proposer une syndication (RSS ou ATOM) afin que tous les membres puissent être informés des nouveautés. (Cela sous-entend que tous les membres sont abonnés au flux)
– enfin, suivant le contexte, il peut y avoir une zone privée, accessible seulement par les membres (afin de garantir une certaine confidentialité des informations).

Fort de cette réflexion, j’ai ouvert un wiki sur wikispaces qui offre la possibilité d’ouvrir un wiki en ligne avec présence d’espace privé gratuit pour les projets pédagogiques. Comme vous pouvez vous en douter, j’ai ouvert ce wiki en privé, afin de pouvoir échanger entre enseignants sur nos projets sans que les élèves ne puissent être informés de l’avancement (non pas pour les priver de ces informations mais plus pour garder du suspense et de l’imprévu)
A ce sujet, deux sites méritent le détour pour leurs réflexions sur ces sujets, le premier est canadien (francophone) : http://blogsavoir.spaces.live.com/, l’autre est français : http://veillepedagogique.blog.lemonde.fr/ maintenu par Jean-Paul PINTE. Je trouve ces deux blogs riches en informations et pertinents quant à leurs réflexions. A vous de juger….

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