Pourquoi utiliser le numérique pour évaluer les élèves ?

Excepté pour les évaluations certificatives (examens ou concours), l’objectif de l’évaluation est de faire progresser les élèves en proposant de rétroactions riches (valorisation des aspects positifs, propositions de pistes de progrès, …). Cependant, plusieurs questions restent en suspens autour de l’évaluation : Qu’évaluer ?  Qui évalue ? Quel peut être l’apport du numérique ? Cela fera l’objet d’une formation qui est présentée en détail sur le site de la DANE de Dijon

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Hybrider la formation des enseignants

Dans le cadre de ses missions d’accompagnement à la formation au et par le numérique, la DANE (Délégation Académique au Numérique Éducatif) de l’académie de Dijon vous propose une note d’information sur les formations hybrides pour clarifier les enjeux, les atouts et les implications de cette modalité de formation des enseignants.

Comme précisé précédemment, l’article complet est publié sur le site de la DANE, sous licence CC-by-sa, vous pouvez donc toujours le partager, le commenter, le reprendre, le diffuser, … Bonne lecture !

[lire la suite sur dane.ac-dijon.fr]

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Enseigner, c’est créer des situations où l’autre peut apprendre

En s’appuyant sur le modèle IMAIP de Marcel Lebrun, on peut caractériser la situation d’apprentissage que l’on va proposer par quatre éléments fondamentaux : des ressources, des activités, des productions, des interactions. La motivation, cinquième pilier du modèle IMAIP, doit transparaître des autres et ne semble pas pouvoir être prise de façon dissociée. Nous verrons que cela se vérifie effectivement. A ces quatre éléments, il paraît important d’ajouter tous les aspects liés au suivi et à l’évaluation.

Comme précisé précédemment, l’article complet est publié sur le site de la DANE, sous licence CC-by-sa, vous pouvez donc toujours le partager, le commenter, le reprendre, le diffuser, … Bonne lecture !

[lire la suite sur dane.ac-dijon.fr]

Enseignement et apprentissages

Évolution de ce blog

Les articles que je publie sur ce blog étant très en phase avec mes missions à la DANE de Dijon, nous avons décidé de publier mes nouveaux billets sur le site de la DANE et je ne ferai plus ici qu’une annonce de ces nouveautés. Ce site institutionnel étant sous licence CC NY SA, vous pourrez continuer à utiliser, partager, mixer comme vous le faites depuis quelques années. Voici donc ci-dessous les quelques billets déjà publiés.

Et voici l’illustration du dernier billet …

Bonne lecture et bel été !

Un forum ouvert ? Pourquoi pas !

On m’a récemment sollicité pour accompagner un organisme de formation pour l’organisation d’un forum ouvert. La proposition n’a pas été retenue mais comme la démarche me semble intéressante, je vous partage les éléments repérés.

1 – Un forum ouvert qu’est-ce que c’est ?

Le forum ouvert est un outil d’intelligence collective s’appuyant sur 4 principes :

  1. Les personnes qui se présentent sont les bonnes,
  2. Ce qui arrive est la seule chose qui pouvait arriver,
  3. Ça commence quand ça commence !
  4. Quand c’est fini, c’est fini !

A ces principes, s’ajoute une loi de mobilité : si je ne suis ni en train d’apprendre, ni de contribuer, je dois passer à autre chose !

Enfin, vous ne participerez pas à un forum ouvert sans entendre parler des animaux totems :

  • les papillons, qui prennent une pause ou réfléchissent,
  • les abeilles, qui butinent et font circuler les idées de groupe en groupe
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abeille et papillon

Si vous voulez avoir une idée de ce à quoi peut ressembler une telle rencontre, cette vidéo des Colibris est très explicite.

2 – Quel est l’intérêt d’un tel forum ouvert ?

Cet ensemble de règles et de principes définit un cadre de liberté pour faciliter l’émergence d’idées, que ce soit pour répondre à un problème donné ou proposer des idées de projets à développer.

 Le cadre impose des contraintes sur la forme de l’événement :

  • Les lois qui régissent le fonctionnement ;
  • Les horaires et l’enchaînement des différentes étapes du forum ;
  • Les lieux dédiés à chaque étape : la place des marchés, la salle des nouvelles, le grand journal ;
  • Les rôles particuliers : hôte, animateur/facilitateur, rapporteurs.

La liberté est laissée sur le fond des échanges :

  • Les participants s’inscrivent de façon volontaire ;
  • La définition de l’ordre du jour est réalisée par les participants ;
  • La répartition dans les ateliers est libre, en fonction des centres d’intérêts ou affinités ;
  • Le choix des idées approfondies est laissé à la communauté des participants.

Les fruits d’un tel événement sont plus nombreux que les idées qui émergent. En effet, le processus mis en œuvre permet de :

  • Développer le leadership des participants : esprit d’initiative, animation de groupe, écoute, collaboration, …
  • Générer une dynamique collaborative autour de projets fédérateurs ;
  • Engager les participants dans le devenir de leur organisme de formation.
  • Initier les participants aux deux étapes de l’innovation : la phase divergente avec l’émergence des idées qui s’appuie sur la créativité des participants et la phase convergente où l’on filtre les idées en s’appuyant sur leur esprit critique.

3 – La facilitation du forum : une mission plus large que le seul jour du forum

a) Avant le forum

Pour que le forum soit fluide et se déroule dans de bonnes conditions, il est important d’anticiper le plus possible tout son déroulement.

La partie logistique est bien détaillée dans différents guides, par exemple celui proposé par Colibris. L’animateur accompagne et coordonne le travail de l’équipe d’organisation pour assurer un déroulement fluide du forum : attribution des rôles, définition des emplacements, planification des étapes de la journée, …

Le contenu des échanges ne peut pas être défini, il est par contre important d’imaginer quelles idées pourraient émerger pour s’assurer que l’équipe de direction est prête à les soutenir. De plus, identifier ces possibilités en amont facilite l’animation, l’organisation des ateliers et permet une synthèse ‘en direct’ plus aisée.

b) Pendant le forum

Presque toute l’organisation logistique est présentée dans le document de Colibris. Il manque cependant la gestion du grand groupe, l’organisation temporelle et le calage des différents temps de la journée :

Comment passer des propositions d’atelier à un planning ?

L’anticipation des idées (comme ébauché ci-dessus) facilite la répartition des différentes propositions afin d’offrir, à chaque rotation, un panel d’ateliers le plus large possible.

Ce temps peut se réaliser en 15’ en commençant par classer les propositions par catégorie prédéfinie puis en les répartissant dans l’agenda, en faisant attention à ne pas mettre sur le même créneau horaire 2 propositions émanant de la même personne.

Selon le nombre de propositions et le matériel prévu, on peut envisager 2 ou 3 rotations d’ateliers.

Comment gérer les temps de synthèse dans la salle des nouvelles ? 

L’association Colibris propose des documents supports pour ce temps. Si les conditions sont biens réunies, on peut compter que le temps de synthèse peut se dérouler en 20’ entre l’entrée d’une personne en salle de synthèse et l’affichage de la fiche sur le grand journal.

Pendant ce temps, les autres participants profitent d’une pause pour échanger de façon informelle.

Il est très préférable qu’une personne ne soit rapporteur qu’une seule fois dans la journée.

Comment choisir les idées qui sont retenues pour être approfondies ?

Pour passer de la phase de divergence à celle de convergence, il faut sélectionner les projets qui seront spécifiquement étudiés. L’usage de gommettes apposées sur les synthèses d’atelier permet de voter rapidement et de façon ludique (reste à définir combien de gommettes sont données à chaque participant).

Une proposition d’organisation

Un agenda possible avec 3 rotations créatives pourrait s’organiser comme ci-dessous. Rien n’est figé et l’ensemble est à retravailler avec l’équipe organisatrice pour intégrer toutes les contraintes.

horaire organisation activité
9h30-10h Grand cercle Accueil de l’hôte (5’),
Présentation des principes par le facilitateur (5’),
Construction de l’ordre du jour (5’+ 15’ organisation des rotations)
10h-11h10 Ateliers 1ère rotation ‘divergence’
Échanges (45’)
Salle des nouvelles puis affichage (20’)
Battement (5’)
11h10-12h20 Ateliers 2ème rotation ‘divergence’
Échanges (45’)
Salle des nouvelles puis affichage (20’)
Battement (5’)
12h20-13h20  Repas
13h20-14h30 Ateliers 3ème rotation ‘divergence’
Échanges (45’)
Salle des nouvelles puis affichage (20’)
Battement (5’)
14h30-15h Grand cercle Présentation synthétique des ateliers
1’ par atelier : titre + 3 piliers (ou verbes d’action, à définir)
15h-15h10 Face au Grand journal Vote des participants pour les idées à approfondir (avec des gommettes par exemple)
15h10-16h20 Ateliers rotation ‘convergence’
Échanges (45’)
Salle des nouvelles puis affichage (20’)
Battement (5’)
16h20-16h40 Grand cercle Synthèse des ateliers
16h40-16h45 Grand cercle Sur quel(s) projet(s) serais-je prêt à m’investir ? (réponse personnelle sur papier, relevé tout de suite)
16h45-17h Grand cercle Cercle de clôture : impressions sur la journée (et les propositions qui en sont sorties) en un mot par chaque participant

c) Après le forum

Quelques projets auront été approfondis lors de la phase de convergence du forum ouvert ; cela ne veut pas dire que le travail est fini. Il est essentiel que la direction porte et accompagne ces projets qui auront éclos lors du forum.

D’autres projets n’auront pas été plus étudiés, cela ne veut pas dire qu’il faille les oublier. L’animateur, accompagné de l’équipe organisatrice, proposera une synthèse des échanges pour faire ressortir les ‘signaux faibles’ qui sont riches d’enseignement pour l’avenir et seront peut-être utiles pour les projets de demain (pistes de projets, ressources, contacts, partenaires, points de vigilance, …).

Ouf ! Voilà une bonne journée qui ne s’est jamais passée, mais qui m’a quand même beaucoup appris ! Et vous alors, maintenant, ça vous dit un forum ouvert ?

Crédit image : abeille et paillon CC0 https://pixabay.com/fr/fleur-du-soleil-abeilles-papillon-238852/

J’apprends quand …

Lors d’une formation avec des formateurs du premier degré sur la programmation et la robotique, il nous a semblé important de rappeler les situations qui génèrent/ facilitent l’apprentissage. Voici le diaporama présenté à cette occasion, n’hésitez pas à apporter votre contribution et proposer toute diapo supplémentaire si vous pensez qu’il en manque !

Les réseaux sociaux et leurs promesses

Alors que l’on nous parle continuellement des dangers d’internet et des réseaux sociaux, on m’a demandé d’intervenir sur « les promesses de relation et l’avenir enchanteur sur le web et les réseaux sociaux ». Cette approche cherchant à voir ce qui peut être riche et positif dans ces outils m’intéresse particulièrement. Voici les grandes lignes de ma réflexion à ce sujet.

1 – Au fait, c’est quoi un réseau social ?

Pour répondre précisément, je préfère laisser la parole à D. Cardon qui précise que les réseaux sociaux existent depuis toujours. On peut par contre préciser qu’il y a une spécificité des réseaux sociaux de l’Internet pour toutes les relations qui s’appuient sur les outils informatiques.

Un réseau social est avant tout un ensemble de personnes qui sont en relation. Cela peut prendre des formes très variées : des membres d’une famille aux adhérents d’un club sportif, des fumeurs d’un immeuble de bureaux aux parents d’élèves d’une école de quartier…

Internet apporte des éléments nouveaux à ces réseaux sociaux ; éléments qui sont liés à une nouvelle relation au temps et à l’espace. En effet, sur internet, on touche à la fois à l’éternité (où les documents déposés ne s’altèrent pas, sans jaunir ni récolter de poussière) et à l’immédiateté dans un ‘espace virtuel’ où la distance se résume à un décalage horaire.

2 – Moi et ma bande

La première promesse des réseaux sociaux numériques est surtout centrée sur moi : mes amis, leurs réactions par rapport à mes publications, leurs réponses à mes interrogations, … Ce n’est pas très étonnant qu’ils soient si utilisés par les adolescents qui sont en pleine construction de leur personnalité. On est dans un modèle ou chacun se voit au centre du monde avec tout son réseau qui gravite autour (d’où le titre, du paragraphe, très nombrilo-centré). Cela correspond à une transposition moderne de la vision des anciens qui croyaient que la terre était au centre de l’univers.

https://pixabay.com/fr/araign%C3%A9e-r%C3%A9seau-centre-middle-958463/

… un peu comme l’araignée, au centre de sa toile

Dans cette logique, la promesse est d’avoir toujours plus de relation, voire d’influence, sur une échelle qui n’a pas de limite. Cette approche qui pousse à aller toujours de l’avant, d’étape en étape, sans jamais atteindre une satisfaction réelle n’assure pas un avenir heureux. Ce désir par rapport à un manque n’apporte pas le bonheur puisque le désir disparaît dès que le manque est comblé (cf. A. Comte-Sponville, le bonheur, désespérément).

3 – Un potentiel d’interaction, de fédération et de collaboration

L’autre promesse envisageable est plus centrée sur les interactions entre les personnes. Cela peut s’envisager dans deux directions :

La proposition d’un message : quelle que soit la taille de la publication, du tweet au MOOC de 10 semaines, on présente un point de vue ou une connaissance, libre à chacun de se l’approprier pour évoluer et/ou le faire évoluer. Cela pose la question des biens communs de la connaissance et s’illustre avec l’initiative Brest en bien commun. Énormément de richesses existent sur internet, prenons le temps de les lire, les exploiter, les diffuser, les enrichir, … N’hésitons pas à être consommateur dans un premier temps et en tirer beaucoup de bénéfices.

La collaboration : qui permet de réaliser des œuvres colossales (wikipedia) ou plus petites. Cette mobilisation permet entre autre de rendre viables des initiatives locales par la fédération des bonnes volontés. J’en présenterai rapidement 2 exemples : les drives fermiers qui s’appuient sur une plateforme de commande en ligne et une livraison hebdomadaire locale et les petites cantines (déjeuner ensemble, autour d’un repas co-préparé pour retisser du lien entre voisins) qui lancent un financement participatif pour ouvrir une nouvelle cantine.

les-petites-cantines

Les petites cantines : les rencontres ont du goût !

4 – Conclusion

L’avenir enchanteur (ou pas) que promettent les réseaux sociaux de l’internet dépend de la finalité que l’on y recherche. Si l’on cherche à être populaire, en se ‘mettant en scène’ on rentre dans une course infinie qui ne peut pas nous satisfaire. Par contre, si l’on est conscient que ce ne sont que des outils, et qu’ils nous mettent en relation avec toutes les personnes connectées, ils nous permettent de nous développer (apprentissages, échanges, débats, …) et de faire avancer de beaux projets en fédérant des personnes, qui ne se connaissent pas forcément, mais qui sont mobilisées autour de valeurs communes. On retrouve la confrontation entre l’individu, qui est unique et a des besoins spécifiques, et la personne qui est avant tout un être de relation.

Personnellement, je pense que la promesse offerte par les réseaux sociaux de l’internet est enchanteresse dès que l’on sort de soi-même pour s’intéresser aux autres. En fait, c’est comme dans la vraie vie, non ?

N’hésitez pas à partager vos remarques, réflexions, réactions, pour enrichir le débat et avancer ensemble !

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